Las emociones dentro de la asignatura de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n2-079Keywords:
discentes, emociones, estímulos, microexpresionesAbstract
La fundamentación teórica hace una revisión sobre los contenidos relacionados con los jóvenes en el juego, las emociones y expresión emocional, y se ha concebido el juego como una fuente de estímulos. La actuación desarrollada ha sido una actividad de mediación cultural con 50 discentes españoles de 5º curso de Educación Primaria en la que tenían que visualizar a sus compañeros realizando juegos en Educación Física, y responder a preguntas clave que invitaban a la reflexión y a las estrategias de motivación que fomentan la conexión emocional e interacción grupal. Se ha realizado una grabación de dicha actividad que ha posibilitado una rigurosa y exhaustiva observación posterior para conocer las expresiones y microexpresiones faciales de los alumnos y alumnas, y de ese modo, identificar las emociones que han generado a través de cada uno de los juegos presentados. Para analizar las grabaciones se ha realizado un protocolo de entrenamiento previo utilizando el programa Micro Expresions Trainning Tools (Ekman, 2003a).
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