Propuesta de Modelo de tendencias didácticas en resolución de problemas basado en el enfoque de educación por competências
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n2-052Keywords:
PBL, competencias, DOCA, tendencias didácticasAbstract
Se ensaya y postula la idea de que la educación con enfoque de formación por competencias subyacente en el modelo educativo del siglo XXI (SNEST, 2004; 2009), además de ser un enfoque, pueda constituirse en un modelo de tendencias didácticas para fines operativos en PBL (Problem based Learning) que lo podamos usar como potente instrumento de análisis e intervención en la realidad educativa, que relacione la reflexión teórica que soporta el modelo y la intervención práctica que ocurra en el aula, para estimar el grado de implante de la reforma y que nos permita reformular, re-lanzar y re-dirigir el desarrollo profesional del profesorado del sistema. Se describe también en este ensayo como podría ocurrir tal proceso en la práctica cotidiana de los maestros de nuestro Instituto Tecnológico. Se postula que es el germen de una fructífera línea de investigación educativa en el Tecnológico Nacional de México (TNM).
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