Contextualização histórica da língua portuguesa no Brasil e o surgimento de três concepções de linguagem
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n1-413Keywords:
Língua Portuguesa, contextualização histórica, concepções de linguagem, prática social, inclusãoAbstract
Este artigo traz achados de pesquisa realizada[i] para analisar a contextualização histórica do ensino de língua no Brasil, visando identificar dois matizes: a transformação da língua portuguesa no idioma oficial brasileiro e a compreensão das conjunturas político-pedagógicas que subsidiaram as concepções de língua e as práticas de ensino-aprendizagem por período. Sua importância está na correlação entre a construção de sujeitos sociais e as condições do ensino de língua portuguesa, segundo várias metodologias. A metodologia da pesquisa foi a análise documental e bibliográfica, para o reconhecimento das prioridades educacionais implícitas em cada concepção de língua e linguagem e suas implicações para o ensino da língua. Percebeu-se o sucesso do ensino de língua portuguesa ao estabelecer a concepção de língua e linguagem como processo de interação, no qual os fatores contextuais são evidenciados. Concluiu-se que a linguagem é essencial para construir relações com o meio social em que é utilizada, não sendo apenas meio de comunicação.
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