Ensino de ciências na EJA: sensibilização para o ensino no pós-pandemia
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n1-392Keywords:
EJA, ciências, ensino, pandemiaAbstract
A Educação de jovens e adultos – EJA, é uma modalidade da Educação Básica que, potencialmente, trabalha a capacidade de percepção e transformação do meio ao qual o aluno está inserido, observando suas necessidades e dificuldades. Dessa forma o trabalho desenvolvido, teve como prioridade investigar como a turma da EJA compreende o ensino de ciências, os temas de interesse da turma na área e se conseguem manusear computadores? O estudo desenvolvido ocorreu na escola Gilson Firmino da Silva, município de Currais Novos RN, com finalidade de caracterizar uma turma de EJA alvo da pesquisa, identificar a compreensão sobre ensino de ciências da natureza e temas importantes de curiosidade da turma e problematizar a habilidade de manuseio com computadores e a capacidade de buscarem na rede de internet assuntos que dialoguem com seu cotidiano e com as ciências da natureza. A metodologia se desenvolveu pela abordagem qualitativa e tipo Pesquisa-Ação Colaborativa Diagnóstica (GOMES, 2015), pelo contato inicial de diagnóstico com a turma, através do procedimento de entrevista coletiva, seguido da ação didática de aprofundamento do tema. O tema escolhido pela turma para aprofundamento na ação didática foi a pandemia. Ademais, a ação feita na turma possibilitou que um ponto de largada fosse dado à inclusão digital e ao ensino de ciências, despertando o interesse e curiosidade pelo mundo científico e tecnológico.
References
AUSUBEL, David Paul et al. Educational psychology: A cognitive view. New York: holt, rinehart and Winston, 1968.
BONENBERGER, C. J. COSTA, R. S.; SILVA, J.: MARTINS, L. C. O Fumo como Tema Gerador no Ensino de Química para Alunos da EJA. Anais 29a Reunião da Sociedade Brasileira de Química, v.1, 2006.
BRASIL, Lei de diretrizes e bases da educação nacional e legislação complementar. São Paulo, Edipro, 1996.
BUDEL, Geraldo José. Ensino de Química para a Educação de Jovens e Adultos buscando uma abordagem de Ciência, Tecnologia e Sociedade. 2016. Dissertação (Pós-Graduação em formação Científica Educacional e Tecnológica – PPGFCET) – Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Curitiba.
CHASSOT, A. Saberes Populares fazendo-se saberes escolares: uma alternativa para a alfabetização científica. In: Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 5., 2004, Curitiba. Anais... Curitiba, 2004.
FLICK, U. Introdução a Metodologia da Pesquisa: um guia para iniciantes. Porto Alegre: Penso, 2013
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa / Paulo Freire. – São Paulo: Paz e Terra, 1996. – (Coleção Leitura)
______. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. 2ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1993
GADOTTI, Moacir. ROMÃO, José, E. Educação de jovens e adultos: teoria, prática e proposta. 9.ed.- São Paulo: Cortez: Instituto Paulo Freire, 2007.- (guia cidadão; v.5)
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999.
GOMES, E. B. Um percurso genealógico da pesquisa-ação colaborativa. In: GONÇALVES, T. V. O. MACÊDO, F. C. da S. SOUSA, F. L. Educação em ciências e matemática: debates contemporâneos sobre ensino e formação de professores. Porto Alegre: Penso, 2015.
KRAMER, Sonia. Na Gestão da Educação Infantil, nós temos meninas no lugar de professoras? Disponível em: www.anped.org.br/reunioes/28/textos/gt07/gt07259int.rtf Acesso em September de 2011.
LAMBACH, M.; MARQUES, C. A. Ensino de química na educação de jovens e adultos: relação entre estilos de pensamento e formação docente. Santa Catarina, v.14, p. 215-235. 2016.
MARQUEZ, N. A. G.; GODOY, D. M. A. Políticas públicas para educação de jovens e adultos: em movimento e disputa. Revista. Ed. Popular, Uberlândia, v. 19, n. 2, p. 25-42, maio agosto. 2020.
OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno. Princípios pedagógicos na educação de jovens e adultos. Revista da Alfabetização Solidária, v. 4, n. 4, p. 59-74, 2004.
SANTOS, Wildson Luiz Pereira dos; MORTIMER, Eduardo Fleury. Tomada de decisão para ação social responsável no ensino de ciências. Ciência & Educação (Bauru), v. 7, n. 1, p. 95- 111, 2001.
SOARES, Leôncio José Gomes; As políticas de EJA e as necessidades de aprendizagem dos jovens e adultos. In: RIBEIRO, Vera Masagão (org.). Educação de jovens e adultos: novos leitores, novas leituras. São Paulo: Ação Educativa, 2001. p.221.
UNESCO. Confintea V: Declaração de Hamburgo sobre Educação de Adultos.Jul 1997.
