Influência dos encarregados de educação na aprendizagem dos seus educandos em tempos de pandemia da COVID-19 (2019-2022)

Abstract

Nos últimos tempos,  a influência dos encarregados de educação no desempenho dos seus educandos tem sido um assunto de interesse social e crescente porque este fenómeno afecta, de certa maneira,  o desempenho escolar dos alunos  no que concerne à produtividade nas classes com exame no ensino secundário do 2.º ciclo, nomeadamente o desempenho escolar e a qualidade dos serviços oferecidos aos educandos. Não obstante verifica-se uma desorganização do processo educativo. Nesse raciocínio, este estudo, sobre influência dos encarregados de educação na aprendizagem dos seus educandos em tempos de pandemia da covid-19, pretende compreender a influência dos encarregados de educação na aprendizagem dos seus educandos em tempos de pandemia (covid-19). Trata-se de um estudo  de natureza qualitativa, na modalidade de estudo de caso, que usou como técnicas e instrumento de colecta de dados a entrevista semi-estruturada, análise documental e observação  participante. Fizeram parte do estudo, o director pedagógico da instituição de tutela,  a nível do 2º ciclo e local,  professores, alunos e encarregados de educação. Como resultados, constatou-se que a influência dos encarregados de educação na aprendizagem dos seus educandos em tempos de pandemia da covid-19, afecta  negativamente o desempenho escolar dos educandos do ensino secundário do 2º ciclo, porque estes não desenvolvem competências requeridas neste subsistema, o que acarreta consequências na aprendizagem como, também, na sua qualidade da aprendizagem.   Igualmente, o estudo constatou que na escola secundária participam  todos os tipos de encarregados de educação, com destaque os encarregados de educação ccolaborantes e indiferente/Adverso. A partir destes dados, o estudo revelou, ainda, que  a influência dos encarregados de educação na aprendizagem dos seus educandos em tempos de pandemia da covid-19, compromete de forma directa na aprendizagem dos educandos e reduz o seu aproveitamento escolar de modo significativo devido a falta de colaboração  dos encarregados de educação constantes e recorrentes que resulta  na redução do ano lectivo signficativo e incumprimento das actividades ou práticas pedagógicas. Desta forma, sugere-se a criação de um sistema de reconhecimento e premeação de encarregados de educação  mais assíduos e pontuais e de trabalho na escola.