Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB 2021): dialogando a partir dos resultados obtidos com a prática pedagógica remota

Abstract

Este artigo situa-se no contexto das práticas desenvolvidas durante o período pandêmico, momento em que houve o fechamento das escolas na modalidade presencial e uma migração forçosa e urgente para a modalidade remota, em todo mundo. Por meio da análise dos dados oferecidos pelo SAEB antes de 2021 e os dados atualizados, percebe-se que esforço empregado pelos docentes e gestores do Colégio Brigadeiro Newton Braga (CBNB) obteve resultados positivos, embora reconhecendo-se uma série de dificuldades, dentre elas a de envolver a maior quantidade possível de alunos com o ensino remoto, no período inicial da pandemia. A fundamentação teórica e metodológica espelha-se nos estudos de Benjamin (1996), Certeau (1994), Bonamino (2016), Muller (2018), dentre outros. Os resultados apontam que o esforço dos docentes e gestores do CBNB em migrar para o ensino remoto com a maior brevidade possível surtiram efeitos positivos. Todavia, identificamos que ainda há um longo caminho a percorrer em busca de um melhor aproveitamento didático dos ambientes de rede e uso apropriado das tecnologias digitais no âmbito interno da instituição.