O uso da sala invertida utilizando o recurso histórias em quadrinhos
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv9n1-241Keywords:
aprendizagem, aluno, histórias em quadrinhos, sala invertidaAbstract
Este trabalho de investigação partiu da constatação segundo a qual os alunos dos anos finais, apresentavam rendimentos insatisfatórios na aprendizagem da leitura e escrita. Na sala invertida, os alunos têm possibilidade do protagonismo. As estratégias devem ser incorporadas mediante agrupamentos produtivos. Planejar aulas que sistematizem trabalhos práticos e teóricos, centradas na escrita e leitura, pois as aulas invertidas com interação sistemática e os problemas vinculados ao desenvolvimento da escrita, podem ser solucionados mediante as aulas invertidas e com a inserção dos projetos histórias em quadrinhos, em que o aluno seja o pesquisador e o professor o articulador do processo de aprendizagem.
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