Potencialidade do objeto-brinquedo para o ensino da história local: uma experiência nos anos iniciais do ensino fundamental / Potentiality of the toy object for teaching local history: an experience in the early years of elementary school

Abstract

Neste estudo abordamos uma experiência de Ensino de História local tendo por referência objetos, no caso, o brinquedo. Realizado em uma escola pública de Londrina teve como sujeitos sociais 21 crianças do 3º ano do Ensino Fundamental. A escola como campo do estágio supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (2016) se constituiu como campo de pesquisa para estudo em abordagem qualitativa na observação e intervenção sobre o cotidiano escolar. Neste contexto, a fotografia, o objeto-brinquedo e as brincadeiras como recursos deram visibilidade à potencialidade para deslocamentos temporais e a compreensão da dinâmica das transformações no diálogo com diferentes tempos. Ramos (2004/2006), Benjamin (1984), Kishimoto (2007) Schmidt e Cainelli, (2009) Rüsen (2010), dentre outros compõem o referencial teórico. Evidenciou-se neste trabalho a importância dos brinquedos e brincadeiras no espaço escolar e o potencial para trabalhos como fonte histórica que favorecem a aprendizagem histórica nos Anos iniciais.