Estudantes com Autismo na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro: uma análise dos espaços didáticos para melhorar a ambientação

Students with Autism at the Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro: an analysis of didactic spaces to improve the setting

Abstract

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) se caracteriza por déficits na interação e na comunicação social, com comportamentos restritos, repetitivos e/ou estereotipados. Pessoas com TEA geralmente têm condições concomitantes de déficits sensoriais, e a boa ambientação dos seus espaços de uso é fundamental para a qualidade de vida e o bom desempenho acadêmico. Este trabalho descreve os espaços didáticos utilizados pelos estudantes de graduação de Ciências Biológicas da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF, e propõe adequações que podem ser realizadas pela administração nos curto e médio prazos para atender ao que é proposto pelo índice ASPECTSS™, conceito de design para o autismo. Há três medidas comuns a todos os espaços que melhorariam de imediato a ambientação de estudantes autistas: i) garantia de ventilação adequada, ii) garantia de iluminação adequada, e ii) redução do número de estudantes por turma. No caso dos espaços de aulas práticas, a reorganização arquitetônica é mais difícil, mas os docentes podem modificar a forma de condução das atividades práticas para atender, ao mesmo em parte, ao que é indicado no índice ASPECTSS™. Os espaços verdes da UENF podem ser reorganizados para funcionarem como espaços de fuga para estudantes autistas em momentos de estresse ou crise sensorial. Este trabalho recomenda à administração da UENF consulta a NR-17, a NBR ISO 8995-1 e ao Manual de Ambientes Didáticos organizado pela Fundação Universidade do Tocantins, que descreve diretrizes para layout, equipamentos e conforto ambiental para atender a inclusão educacional na universidade.