Interferências do projeto arquitetônico no aprendizado escolar/ Interferences of the architectural project in school learning

Abstract

A presente comunicação tem como objetivo demonstrar como os espaços edificados de ambientes escolares foram produzidos e interferiram ao longo da história na educação no Brasil, são analisadas as matrizes projetuais de construções escolares no Período Colonial, no Período Imperial, no Período Republicano e no Período Modernista; o conhecimento destas análises leva ao entendimento de como a concepção do projeto arquitetônico versus os conceitos de ensino moldaram características que até os dias de hoje são reconhecíveis e padronizam as edificações como materialização de uma política pública que privilegia a quantidade frente à necessidade da qualidade, formulando ambientes escolares representativos da opressão de um ensino autoritário, de vigilância, disciplina e controle, em que dados atuais de pós-ocupação da arquitetura escolar da cidade de Aracaju representam fielmente.