Formação de professores para educação inclusiva: legislação e investimentos
Training teachers for inclusive education: legislation and investments
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n12-193Keywords:
formação de professores, investimentos, educação inclusiva, diversidadeAbstract
Este artigo é um estudo bibliográfico que tem como objetivo apresentar algumas discussões sobre o tema com ênfase nos investimentos que estão acontecendo na formação continuada de professores para atuarem na Educação Inclusiva. Apresentamos alguns normativos que estão dando suporte legal para que essa formação aconteça. Destacamos que após o período pandêmico e retorno dos estudantes ao ensino presencial, percebe-se um avanço expressivo na quantidade de estudantes que estão precisando desse apoio educacional especializado e nesse contexto destacamos a importância de trazer para o debate os modos como a formação continuada de professores vêm sendo estruturada para atuarem com esse público-alvo. Dialogamos com Silva (1986), Nóvoa (1995), Sassaki (1997), Carvalho (1998), Silva (2003), Silva (2006), Moreira (2009), segundo Messiou e Ainscow (2015), e alguns normativos do Ministério da Educação que estarão inseridos na construção dos nossos argumentos. Nossa percepção é que essa formação continuada para lidar com a diversidade precisa ser construída através de investimentos nos estudos teóricos, nas práticas pedagógicas desenvolvidas no dia a dia com os estudantes e nas discussões com os pares, buscando assim, possibilidades pedagógicas que vão contribuir com a socialização e principalmente possibilitar o acesso ao conhecimento para todos os estudantes.
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