Uma reflexão sobre a metodologia Peer instruction como recurso motivador na aprendizagem de física na educação básica

A reflection on Peer instruction methodology as a motivating resource for learning physics in basic education

Abstract

Esse artigo tem por objetivo refletir sobre a metodologia Peer Instruction, como motivação para a aprendizagem de física na escola básica. Nesse sentido, sugere-se aulas construídas no formato da aprendizagem ativa, a qual coloca o estudante como protagonista na construção da aprendizagem, para que assim, possa se tornar um ser proativo nesse processo. O ponto que converge para esse modelo de ensino foi estabelecido pelo emprego do método de aprendizagem Peer Instruction, o qual promove o envolvimento dos estudantes a partir de testes conceituais. O arcabouço teórico abrange os trabalhos de Eric Mazur, que foi a principal referência; a abordagem dessa metodologia junto aos alunos seguiu as referências de Paulo Freire e de Lev Vigotsky, onde é chamada a atenção para a importância das discussões em grupo, cuja formação deve ser constituída por indivíduos de diferentes níveis de experiências e de maturidades heterogêneas.