Investigando concepções alternativas nas aulas de ciências: possibilidades dentro do processo de ensino/aprendizagem / Investigating alternative conceptions in science classes: possibilities within the teaching / learning process

Abstract

As concepções alternativas são consideradas por alguns autores como construções internas dos alunos, elaboradas espontaneamente, a partir da interação destes com o ambiente externo e pessoas que os cercam. O presente artigo foi construído a partir da observação de concepções alternativas de 30 alunos do sétimo ano do Ensino Fundamental (EF) em uma escola da rede pública municipal na cidade de Itabaiana-SE. Durante o período de análise foram trabalhados os conteúdos referentes à unidade “Explosão da Vida”, com enfoque nas temáticas “Os seres Vivos” e “A origem da Vida”. Objetivou-se, através da observação participante, investigar, sob o viés qualitativo, as concepções alternativas trazidas pelos alunos e as possíveis origens das mesmas. O instrumento de pesquisa utilizado foi constituído através de observações das aulas, diálogos entre os pesquisadores e alunos, entrevista e um Jogo educacional. As análises das concepções identificadas a partir do Jogo educacional constituem o cerne desse estudo. Concluiu-se que o educador pode traçar metodologias mais eficientes e adequadas para os seus alunos a partir observação dos conhecimentos prévios trazidos pelos mesmos, de forma que se torna mais fácil para o professor compreender como esses alunos enxergam e entendem o mundo ao seu redor.