Ensino médio com mediação tecnológica: desafios da prática docente na educação do campo em rondônia / Technological media medium education: challenges of teaching practice in field education in rondonia

Abstract

Refletindo sobre a educação e como tem sido instrumento de reprodução ou de transformação, este estudo analisou o processo educacional contemporâneo que tem trazido a modalidade de ensino básico na modalidade à distância, verificamos de que forma ocorre o planejamento das aulas a partir do olhar docente do Projeto Ensino Médio com Mediação Tecnológica - EMMTEC de escolas públicas na educação do campo no Estado de Rondônia. A pesquisa teve abordagem qualitativa, do tipo descritivo com procedimentos de análise de relatos de experiência de uma professora que ministra aula via estúdio de TV. Os aportes teóricos foram com base em autores que fundamentam a educação à distância, semipresencial e com mediação tecnológica, análise de documentos de implantação do ensino mediado com tecnologia. Conclui-se que a educação por meio de mediação tecnológica para comunidades do campo exige o planejamento mais minucioso das aulas, bem como ações que estimulem os discentes aprender a aprender por meio da tecnologia digital. Cabe ao docente que ministra as aulas e o professor tutor presencial habilidade na organização curricular de forma que os conhecimentos veiculados seja elemento de transformação para a melhoria social e profissional dos estudantes.