O uso de TDICS e a aprendizagem matemática

The use of TDICS and mathematical learning

Abstract

O objetivo deste trabalho é identificar os aplicativos mais utilizados por estudantes para aprender Matemática. Para atingir o objetivo pretendido, aplicamos um questionário junto a 97 estudantes, sendo 28 da Licenciatura em Matemática e 69 do ensino médio técnico do município de Palmeira dos Índios, Alagoas, Brasil. A escolha desses alunos para responder ao questionário está relacionada às ações desenvolvidas pelo Projeto de Matemática vinculado ao Programa Institucional de Iniciação à Docência da Universidade Estadual de Alagoas de 2020 a 2022. O questionário era composto por duas partes: a primeira parte serviu para elaborar uma breve descrição dos estudantes partícipes da pesquisa, seus cursos e períodos de estudo; a segunda parte apresenta 15 aplicativos – canva, documentos do google, escape room, geogebra, google classroom, google tarefas, jamboard, kahoot, khan academy, microsoft office, nearpod, padlet, quizlet, socrative, wordwall – para que eles escolhessem aqueles que conheciam ou utilizavam para estudar Matemática, sendo ofertada a opção de acrescentar outros não elencados no questionário.  Os resultados do questionário destacam que a plataforma “Google sala de aula” é a plataforma mais utilizada e conhecida pelos participantes. Em termos percentuais, constatamos que 92,2% dos estudantes já estão familiarizados com o google classroom e 63,9 % usam documentos do Google. Os demais aplicativos são conhecidos por menos da metade dos participantes da pesquisa, inclusive os aplicativos específicos para aprender matemática. O khan academy, por exemplo, foi citado por 35,8% dos estudantes e o geogebra, por 26,8%. É interessante observar que dentre os resultados, encontramos uma maior utilização em plataformas de gestão de atividades e de edição de texto pelos estudantes. É notório também uma baixa utilização dos aplicativos feitos para trabalhar especificamente matemática. A nosso ver, esses resultados indicam a relevância da continuidade desta investigação sobre a temática nesse e em outros contextos.