Propuesta de diseño y análisis de reactivos didácticos con MOODLE para la evaluación diagnóstica de las competencias matemáticas en aritmética para los alumnos de la UTXJ
Proposta de projeto e análise de reagentes didáticos com MOODLE para a avaliação diagnóstica de competências matemáticas em aritmética para estudantes de UTXJ
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n11-332Keywords:
reactivos, didáctico, diagnóstico, competencias, retroalimentaciónAbstract
En este trabajo se muestra una propuesta de reactivos didácticos online que tienen dos objetivos para ser aplicados, por un lado efectivamente pretenden evaluar los conocimientos y habilidades previas en el área de aritmética y por el otro, al mismo tiempo se busca retroalimentar a los alumnos en los temas, conceptos y resolución de problemas en ésta área de las matemáticas. Esta retroalimentación puede darse antes de la misma resolución del reactivo y que al mismo tiempo dé elementos para su solución, o puede ser posterior para hacerle un recordatorio o repaso al alumno que se evalúa de los elementos teórico-prácticos que se necesitaban para resolverlo. Para ilustrar la idea se muestra el proceso de desarrollado en MOODLE con los dos enfoques descritos y que ya se han utilizado en el examen de evaluación diagnóstica para el ingreso a la Universidad Tecnológica de Xicotepec de Juárez.
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