Trabalho , Estado e Educação : Categorias estruturantes para a compreensão do progresso de precarização do trabalho docente/ Trabajo, estado y educación: estructuración de categorías para comprender el progreso precario del trabajo docente
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-222Keywords:
Trabalho. Estado. Educação.Abstract
O presente artigo busca a contribuição dialética dos estudos empreendidos no curso de mestrado acadêmico com nosso objeto de investigação, nomeadamente o Processo de Precarização do Trabalho Docente na Rede Estadual em Alagoas. As categorias estruturantes, a saber: Trabalho, Estado e Educação, foram eleitas para organizar a escrita por serem vislumbradas dentro da perspectiva crítica, como principais para a compreensão da base dos fenômenos sociais. Como metodologia foi utilizada a pesquisa bibliográfica de obras que dialogam diretamente com esta temática em tela. Como resultado, verifica-se que a categoria fundante do ser social convive com relações aviltantes que corroboram para sua desestruturação e fragmentação, dessa forma não podemos perder de vista que se torna cada vez mais salutar problematizar a realidade que se apresenta, a fim de transformá-la.
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Promoveu a Lei de Habeas Corpus (1679) e a Declaração de Direitos (Bill of Rights – 1689). [2]Declaração de Independência (1776); Constituição dos Estados Unidos da América (1717) e as dez emendas em relativas à Declaração de Direitos (Bill of Rights – 1789 – 1791). [3]Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão (1789). [4]Mészáros (2002) sistematiza analiticamente três defeitos estruturantes do sistema do capital, a saber: Defeito 1) produção e controle; defeito 2) produção e consumo e defeito 3) produção e circulação. Em sua análise, estes três aspectos edificam a ordem sociometabólica do capital e sua fluididade imprime harmonia ao sistema. No entanto, qualquer incidente que contribuir para o desajuste desta estrutura, desencadeará inevitavelmente, um processo de crise generalizada no sistema.
