The voice that educate rescue identities: playful interventions with a board game in the teacher's vocal health care
A voz que educa resgata identidades: intervenções lúdicas através do jogo de trilha na saúde vocal do professor
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n11-256Keywords:
voice, teachers, voice disorders, games and toys, worker's healthAbstract
A teacher is susceptible to vocal disorders. Aims: To develop an activity based on an informative playful approach to teachers’ vocal health. Method: Literature review study and development of a health communication strategy from a playful approach. Results: A board game was developed, namely Teachers’ vocal health quest, containing information about vocal health. Discussion: There are many factors that compromise the health of a teacher's vocals, ranging from unhealthy habits to work organizational factors. Conclusion: The ludic can be used as a tool to take care of teachers’ vocal health.
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