Desafios e dificuldades enfrentados por professores de ciências e licenciandos em ciências naturais no ensino remoto emergencial no estado do Pará - Brasil

Challenges and difficulties faced by science teachers and natural sciences undergraduates in emergency remote teaching in the state of Pará – Brazil

Abstract

A pandemia da COVID-19 implementou uma série de medidas de biossegurança na sociedade, como o isolamento social, que afetaram diretamente o cenário socioeducativo atual no mundo. Nesse contexto, o presente artigo teve por objetivo compreender e narrar os relatos dos principais desafios e dificuldades enfrentados por professores de Ciências e licenciandos, do estado do Pará, em sua prática pedagógica durante o ensino remoto emergencial (ERE). Nesta pesquisa adotamos a metodologia quanti/qualitativa com abordagem exploratória através do estudo de caso. Os dados foram coletados a partir da aplicação de questionários semiestruturados, para um total de 107 licenciandos em Ciências Naturais e professores de Ciências, provenientes de diversos municípios do estado do Pará, durante 1º Ciclo de Formação, do Projeto “Ciência na Escola” do grupo de pesquisa CTENF da Universidade do Estado do Pará. O ciclo formativo foi transmitido pelo Youtube, através de uma série de palestras virtuais temáticas. Os resultados mostraram que a falta de recursos tecnológicos e informacionais, a dificuldade com as questões socioemocionais, a falta de uma formação voltada para as tecnologias educacionais e a carência de experiências prévias das redes educacionais foram as principais dificuldades identificadas durante o período das aulas virtuais. Através desta pesquisa apontamos alguns caminhos para minimizar tais entraves como o fortalecimento dos gestores, professores, alunos e famílias para o cenário educativo atual, construindo uma rede de apoio eficaz através de formações qualificadas e o incentivo de políticas públicas que reconheçam as necessidades plurais do trabalho docente.