A produção colaborativa na universidade: contribuições no espaço de ensino-aprendizagem acadêmico / Collaborative production in the university: contributions in the area of academic teaching and learning

Abstract

O presente artigo faz uma abordagem acerca da contribuição da produção colaborativa no ambiente de ensino-aprendizagem acadêmico, evidenciando como esta ferramenta é utilizada nesse espaço, visando um melhor aproveitamento e dinamização das atividades que são realizadas entre corpo docente e alunos. Apresenta a inserção das novas tecnologias no ambiente acadêmico, destacando o avanço das mesmas a partir da multiplicação das informações e dos aparatos tecnológicos disponíveis, não esquecendo que todos devem adaptar-se às novas mudanças para que não haja nenhum atraso na produção do conhecimento na universidade ou até mesmo exclusão para aqueles sem acesso às novas tecnologias e internet. Aponta-se uma flexibilidade e maior usabilidade das tecnologias em sala de aula, que visa equacionar o uso da comunicação e da informação para fins educativos em muitos suportes, pois o ambiente de sala de aula não é mais o único local de encontro dos professores e alunos, mas também o ambiente virtual, com destaque o uso de softwares livres.Tipifica a pesquisa como bibliográfica pautada principalmente nas abordagens de D’ambrósio (1996), Lévy (2010), Araújo (2004), Rocha (2009), Martins (2007), Almeida (2007), entre outros. A literatura aponta para o contexto da contribuição das novas tecnologias utilizadas em sala de aula e de como isso se desenvolve. Traz como exemplo o uso de softwares livres em disciplinas do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Maranhão, com mediação e ensino de professores do Departamento de Biblioteconomia. Conclui que as atividades exercidas junto ao uso da produção colaborativa no ambiente acadêmico auxiliam de forma positiva o interesse dos alunos para com os estudos e o conhecimento, além de dinamizar as atividades e os conteúdos trabalhados em sala de aula, estimulando sua criatividade, bem como sua participação e que necessitam da mediação de professores para que orientem esse processo, para evitar a exclusão digital.