Ensino Médio público brasileiro e as desigualdades educacionais
Brazilian public High School and educational inequalities
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n11-150Keywords:
educação, desigualdades sociais, ensino médioAbstract
A presente pesquisa, tem como objetivo discutir e refletir de forma crítica, as condições concretas possibilitadas pelo Estado e pela Escola, que historicamente é marcada pelas desigualdades sociais, econômica, étnicas, que culminam nas desigualdades de acesso e de permanência de estudantes do ensino médio público brasileiro. Dito isso, apresenta-se a questão norteadora desta produção teórica: O Estado brasileiro têm possibilitado condições iguais de acesso e permanência de alunos no ensino médio público brasileiro ou tem contribuído para acentuação das desigualdades educacionais? A metodologia desse estudo é de revisão de literatura, de abordagem qualitativa e de natureza crítica. Conclui-se que, o entendimento sobre a realidade da educação escolar brasileira e as condições reais impostas pela lógica do capitalismo, favorecem a reprodução das desigualdades sociais, econômicas, bem como medeia a exclusão educacional de estudantes do acesso a bens materiais e culturais produzidos pela humanidade ao longo da história.
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