Praticando paródia na enfermagem/ Practicing parody in nursing

Abstract

De acordo com estudos, os profissionais de saúde dizem conhecer a técnica sistematizada de higienização das mãos, no entanto, mesmo assegurados todos os recursos necessários a esta prática, a adesão ainda é baixa, comprovando que disponibilidade não significa adesão. Dessa forma, novas intervenções são necessárias para se obter maior adesão a esta rotina tão básica que é a higienização das mãos; assim se torna obrigatório investir em educação continuada bem como trabalhar de forma diversificada durante o ensino aprendizagem dos futuros técnicos de enfermagem, utilizando metodologias ativas que facilitem o entendimento e compreensão dessa prática na enfermagem. Dentre as diversas práticas pedagógicas implementadas encontra-se a elaboração de Paródias. A presente pesquisa busca relatar e descrever a experiência vivenciada pela docente e pelos alunos durante a elaboração e execução do Projeto de paródia sobre o tema: lavagem das mãos, desenvolvido no primeiro módulo do Curso de Habilitação Profissional de Técnico de Enfermagem, como também enfatizar os resultados positivos ao final da prática. Trata-se de relato de experiência de docente do Curso Técnico em Enfermagem, do componente curricular Fundamentos de Enfermagem da Escola Técnica Estadual Dr. José Luiz Viana Coutinho do município de Jales com o intuito de socializar os conhecimentos adquiridos com esta metodologia de ensino-aprendizagem. A prática do projeto de realizar paródias forneceu uma oportunidade aos alunos disporem de conceitos e habilidades previamente dominados a serviço de uma nova meta, sendo uma excelente proposta para o aluno interagir em seu processo de construção do conhecimento, resolvendo problemas e desenvolvendo habilidades e competências para a sua formação integral. A realização desta metodologia propiciou ao aluno, diferentes mecanismos de trabalhar o processo de aprendizagem, de maneira que as formas de aprender não ficam engessadas e a condução de como fazer é definida pelos alunos, despertando autonomia para tomada de decisão, o senso crítico e sistematizando suas operações mentais. Constatou-se que a paródia é uma metodologia diversificada dinâmica e eficaz possibilitando a construção do agir, ser, saber e fazer enfermagem pelos alunos, tornando-os atores do próprio saber em construção.