Direitos Humanos e gênero: projetos de vida das estudantes no ensino médio

Human Rights and gender: life projects of high school girls

Abstract

Ao observar a história da mulher, nota-se que é marcada pelo estabelecimento de uma estrutura patriarcal, uma vez que o machismo não é fruto do acaso ou da natureza humana, sendo ele criado, inventado e construído pela própria sociedade para atender determinados grupos, no contexto do modo de produção capitalista. O sistema educacional colabora com a manutenção de ideias arcaicas e naturalizadas em relação à identidade de gênero, sendo apresentado, desde a infância, modelos de mulheres e homens com bases sexistas, racistas e classistas. Na Declaração Universal dos Direitos Humanos e em todos os documentos nacionais e internacionais relacionados aos Direitos Humanos, a educação é reconhecida como meio fundamental para sua garantia e defesa. Portanto, a escola, como espaço integrante e socializador, possui um papel primordial nas articulações das manifestações das diversidades. O objetivo do artigo é analisar os processos históricos, econômicos e socioculturais que engendram a violação dos Direitos Humanos das jovens alunas no espaço escolar. As questões que norteiam a análise são: qual o impacto da conclusão dos estudos na construção do projeto de vida das adolescentes do ensino fundamental e médio? Como a violação dos Direitos Humanos das alunas é vivenciado e identificado no cotidiano no espaço escolar? No campo da pesquisa empírica, operacionalizou-se a estudo por meio de pesquisa-ação, visando compreender e identificar a violação dos Direitos Humanos das estudantes dentro do espaço escolar e enfatizar o reconhecimento da necessidade de mudanças e possíveis soluções, incluindo a implementação de iniciativas de intervenção e/ou ação, no sentido de aliar pesquisa e ação simultaneamente.