Um estudo acerca das diretrizes teórico-metodológicas expressas na BNCC quanto as potencialidades do uso das TDICS na (res)significação das práxis avaliativas nos anos iniciais
A study about the theoretical and methodological guidelines expressed in the BNCC regarding the potentialities of the use of TDICS in the (re)signification of the evaluation practices in the early years
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n10-204Keywords:
professores, matemática, BNCCAbstract
O presente artigo mostra como estão sendo realizados as metodologias para que potencialize o uso das TDIS na área da matemática nos anos iniciais. Tem como a problemática como os professores com Licenciatura Plena em Pedagogia e atuantes nas turmas dos anos iniciais têm se apropriado das habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e posto em prática a avaliação das competências que reforçam a utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) nas escolas da rede pública? Para responder essa pergunta busca utilizar do método entrevista aos professores pedagogo da rede pública. Sendo o objetivo desse artigo identificar como os docentes da rede pública municipal, atuantes nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, mobilizam os conhecimentos matemáticos apropriados no curso de Pedagogia frente as novas concepções e direcionamentos implementados a partir da BNCC. Os resultados iniciais mostram a importância do uso das TDICs na utilização dos referenciais teóricos, entretanto, a entrevista dos docentes não ocorreu, a pesquisa está em andamento.
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