Alfabetização matemática de crianças com discalculia/ Mathematical literacy of children with disalculia

Abstract

A matemática é fundamental e imprescindível, está inserida nas atividades básicas, cotidianas. Não é recente as dificuldades de aprendizagem, apresentadas por alguns alunos desde os anos iniciais, tornando-se perceptível em alguns casos, dificuldades que as intervenções realizadas pelo professor não sanam. Diante dessa problemática a alfabetização matemática se efetiva? Nesse contexto, o objetivo proposto nessa pesquisa é abordar a discalculia como um transtorno que interfere diretamente no processo de alfabetização matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Este trabalho foi produzido a partir de buscas nos Periódicos CAPES, cujos filtros utilizados foram:  discalculia, artigos, português, no período de 2011 a 2019, através de revisão bibliográfica, numa abordagem qualitativa. Dada a relevância do tema, observa-se que há poucas pesquisas específicas sobre a discalculia, muitos profissionais da educação desconhecem o transtorno, em grande parte, deve-se a carência ou deficiência de estudo no decurso de sua formação, dessa forma evidencia-se a necessidade de pesquisas mais profundas sobre o assunto, o que estimula o pesquisador a realizar novos estudos sobre o tema, apresentando resultados que irão  incidir sobre a qualificação dos profissionais em educação que buscam ampliar seus conhecimentos, aperfeiçoar sua prática pedagógica, estudando as dificuldades encontradas em seu ambiente de trabalho.