O ensino remoto e os anos iniciais do ensino fundamental sob a ótica vigotskyana: breves reflexões sobre o ensino remoto nas series iniciais do ensino fundamental na pandemia

Remote teaching and the beginning years of fundamental education from a vigotskyan perspective: brief reflections on remote teaching in the early grades of elementary school in pandemic

Abstract

Nesse artigo temos como objetivo: realizar uma análise reflexiva sobre o ensino remoto nos anos iniciais do ensino fundamental durante a pandemia. Método: análise crítico-reflexiva, a partir de uma pesquisa bibliográfica e desenvolvida com materiais disponíveis em sites e em livros, por enfrentarmos a pandemia de covid-19. A pandemia que em seu bojo trouxe várias mudanças que foram requeridas e implantadas sem período de adaptação para isso. As crianças como todos no decorrer desse período foram bastante impactadas com aulas remotas e sem tempo hábil para adaptação. Elaboramos um mapa conceitual a fim de trazermos ideias concretas para fins de auxiliar no desenvolvimento das aulas remotas. Resultado: Almejamos aulas remotas desenvolvidas de maneira mais atrativas e mais criativas no que tange as crianças do ensino fundamental anos iniciais, portanto, sugerimos alternativas para essa construção pedagógica. Conclusões: Uma das mudanças mais significativas da pandemia foram as mudanças nas aulas que passaram a ocorrer remotamente e com cada aluno em sua casa, tendo todos que dispor de bons computadores, boa conexão de internet, além de espaços adequados para ministrar ou para assistir. A manutenção da atenção durante o processo de ensino aprendizagem tornou-se um desafio para os professores e pais, desafio esse que precisaremos superar para fins de estimular os educandos a cada vez se tornarem ativos e participantes.