Programa de tutoría basado en técnicas participativas para mejorar la asertividad en estudiantes del cuarto Grado de Primaria en la institución educativa 89001 – Chimbote, 2019”
Programa de tutoria baseado em técnicas participativas para melhorar a assertividade dos alunos da quarta série do Ensino Fundamental na instituição de ensino 89001 - Chimbote, 2019"
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n9-196Keywords:
programa de tutoría, asertividad, conducta, estrategiasAbstract
La presente investigación tiene como propósito mejorar el asertividad en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la IE. N° 89001 Prevocacional Chimbot, para lo cual se realizó un sondeo de diagnóstico descriptivo sobre la asertividad en los alumnos. Los resultados obtenidos, permiten relacionar un programa de tutoría para elevar la asertividad y mejorar los problemas conductuales. Los niveles de comportamiento asertivo demostrado tras la aplicación del instrumento señalaron resultados vinculados al nunca o casi nunca eran asertivos los estudiantes. Partiendo de esto la necesidad de un Programa de tutoría basado en técnicas participativas, acompañado otras estrategias formativas para mejorar el desarrollo inter e intrapersonal de los estudiantes acompañado de los actores educativos del plantel.
References
Aguilar , Lady. (12 de Mayo de 2016). La comunicación asertiva como estrategia gerencial de los directivos vinculada al fortalecimiento del clima organizacional. Obtenido de Doc Player: https://docplayer.es/17090965-Resumen-descriptores-comunicacion-asertiva-gestion-de-los-directivos-y-clima-organizacional.html
Angeles Haro, R. (2017). La Asertividad y el Desarrollo de la Convivencia en estudiantes universitarios. (Tesis de Maestría). Universidad de San Martín de Porras, Lima Perú.
Armas García, G., & Castillo Araujo , M. (2018). Autoestima y asertividad. (Tesis de licenciatura). Universidad Nacional de Trujillo, Trujillo.
Chagas Dorrey, R. (2015). La teoría de la agresividad . Cielo, 1-7.
Couñago, A. (14 de Noviembre de 2019). Los 3 componentes que determinan tu actitud. Obtenido de Unycos: https://unycos.com/blog/componentes-determinan-actitud/
Estela Paredes, R. (2020). Investigación propositiva. Trujillo: America.
Gomez Bastar, S. (2015). Metodología de la investigación. Mexico: Ma. Eugenia Buendía López .
Gómez, C., Lopez, J., & Zuluaga, A. (2010). El método anàlitico. Nómadas, 1-28.
Lasso Montes , A. (2016). La convivencia escolar en el grado segundo de la jornada de la tarde de la Institución Educativa Manuel Murillo Toro Sede Gabriela Mistral, del municipio de Chaparral, Tolima. (Tesis de Licenciatura). Universidad de Tolima, Tolima. Obtenido de Repositorio Institucional Universidad de Tolima.
Laureano, F. (2018). Convivencia escolar y habilidades sociales en estudiantes de Convivencia escolar y habilidades sociales en estudiantes de distrito de San Martin de Porres – 2018. Lima: Universidad Cèsar Vallejos.
Ministerio de Educación. (15 de Marzo de 2020). Tutoría y orientación educativa. Obtenido de PeruEduca: http://jec.perueduca.pe/?page_id=253
Obando Paz, A. (2019). Autoestima y asertividad. (Tesis de Licenciatura). universidad Católica os Angeles de Chimbote, Trujillo.
UNESCO. (25 de jULIO de 2021). La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Obtenido de UNESCO: https://es.unesco.org/about-us/introducing-unesco
