Educação especial e inclusão: um relato docente

Special education and inclusion: a teacher's report

Abstract

Este artigo aborda a temática da educação especial. Tem por objetivo geral analisar as concepções do gestor e docentes da Escola Pública Municipal Professora Dalva de Oliveira – Natal – RN, em relação à formação para o atendimento aos estudantes com deficiência. Os objetivos específicos foram: identificar as políticas públicas educacionais voltadas para alunos com deficiência; 2. Analisar as vozes do gestor e docentes sobre sua formação para o processo de inclusão do aluno com deficiência. Para consubstanciar a investigação, utilizamos metodologicamente os procedimentos da pesquisa bibliográfica, análise documental, entrevista semiestruturada, grupo focal e análise de conteúdo. Para analisar os dados, discutimos a concepção de educação especial que fundamenta as políticas públicas no cerne da conquista de direitos constituídos no século XX. Quanto aos resultados, constatamos que não existem recursos que possam ser usados como instrumentos para melhorar a aprendizagem de estudantes com deficiência na escola objeto da pesquisa. Associado às dificuldades no que concerne às condições escolares, as condições pessoais (formação acadêmica que não qualifica especificamente para a educação especial e o preconceito) implicam em limitações em compreender como trabalhar com esses estudantes.