Educação inclusiva durante a pandemia: desafios e dificuldades nas escolas públicas de ensino fundamental do município de Natal – RN
Inclusive education during the pandemic: challenges and difficulties in public elementary schools in the city of Natal - RN
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n9-088Keywords:
tecnologia, COVID-19, pandemia, deficiênciaAbstract
Esta dissertação aborda a interface educação e tecnologias digitais frente ao contexto pandêmico causado pelo novo coronavírus a partir da visão de 10 (dez) professores de escolas públicas de Natal no RN. A pandemia da Covid-19 ocasionou a suspensão das aulas nos espaços escolares para bilhões de estudantes, adoção de práticas pedagógicas organizadas de maneira aligeirada e uma apropriação equivocada dos termos ligados à EaD. O objetivo geral da pesquisa foi analisar a contribuição da tecnologia para a inclusão de crianças com deficiência na educação infantil durante a pandemia (Covid19). Objetivos Específicos: conhecer as repercussões da Pandemia da Covid-19 sobre as aulas; investigar, na fala de 10 (dez) professores de escolas públicas de Natal o trato com o aluno com deficiência a partir do ensino remoto. Os resultados encontrados demonstraram que as práticas docentes não foram efetivas no que diz respeito à qualidade do processo de ensino e aprendizagem, pois os estudantes com deficiência foram prejudicados em dois sentidos: ausência de instrumento tecnológico e não poder frequentar as salas de atendimento educacional especializado - AEE.
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