O trabalho pedagógico no ensino remoto emergencial: a experiência de professoras da Secretaria da Educação do Distrito Federal

Pedagogical work in emergency remote teaching: the experience of teachers from the Education Department of the Federal District

Abstract

 A presente pesquisa expõe as experiências de docentes que atuaram durante a o desenvolvimento do Ensino Remoto Emergencial (ERE), modalidade adotada para manter o contato com os estudantes que estão em isolamento social devido às medidas restritivas oriundas da pandemia. Analisa o trabalho pedagógico mediado pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação no ensino fundamental I - anos iniciais na educação pública no Distrito Federal (DF) e esforça-se em pontuar alguns aspectos subjetivos das participantes. Por meio de uma pesquisa de campo, exploratória e permeada na epistemologia qualitativa, estudam-se as mudanças ocorridas no ensino durante a pandemia do Coronavírus. Dividido em três categorias: Plataformas digitais e os desafios das estratégias pedagógicas no ERE. Os resultados da pesquisa apontam a importância da formação continuada e o amparo pedagógico aos docentes, assim como, a necessidade de suporte tecnológicos aos estudantes e políticas públicas voltada para o atendimento aos mais vulneráveis na sociedade. Conclui-se que há necessidade de maior amparo aos docentes quanto às subjetividades individual e social, pois ambas influenciam de maneira fundamental as suas práticas pedagógicas. A ênfase nos aspectos subjetivos é preponderante para que os professores possam lidar com as situações adversas e as dificuldades cotidianas do ambiente educacional.