A flauta doce no ensino fundamental I - uma ausência significativa

The sweet flute in elementary school I - a significant absence

Abstract

A presente pesquisa de campo, realizada de forma qualitativa, teve como tema duas questões norteadoras: “Qual é a importância que se dá para a flauta doce como instrumento de aprendizagem, na escola, ao transmitir os conteúdos musicais?”; e “Qual é a realidade das aulas de Arte em algumas escolas municipais de Araras?”. O intuito desta pesquisa foi o de analisar a realidade das aulas de Arte e qual a importância que se dá para a flauta doce como instrumento de aprendizagem ao transmitir conteúdos musicais. Para tanto foram considerados alguns objetivos específicos e o desenvolvimento deste estudo ocorreu segundo: a realização de uma revisão bibliográfica sobre a temática deste trabalho que alguns autores pesquisados a abordam, tais como Araldi e Fialho (2011), Araujo e Moreno (2008), Beineke (2011), Beineke e Freitas (2006), Cuervo e Pedrini (2010), Pereira (2009), Pires e Dalben (2013), Queiroz (2007), Santos e Junior (2012), Weiland e Valente (2007), Werle (2011) e demais autores; a elaboração de um questionário direcionado a 8 professores que ministram aulas de Arte em 5 escolas municipais de Araras / SP; o conhecimento da realidade das escolas submetidas à pesquisa e consequentemente ao questionário com a leitura das respostas dos professores entrevistados; e o entendimento da situação atual a qual as escolas entrevistadas se encontram nas aulas de Arte - a análise das respostas dos entrevistados, conclusão, considerações e recomendações / sugestões / desdobramentos futuros. Esta pesquisa foi realizada ao longo do ano de 2017 - no 5º ano de Licenciatura em Educação Musical, oferecido pela UFSCar (Universidade Federal de São Carlos). A literatura bibliográfica serviu como fundamento para a presente pesquisa de campo e análise do questionário aplicado com 8 professores que ministram aulas de Arte, distribuídos em 5 escolas municipais de Araras / SP. Tal trabalho sobre a realidade das aulas de Arte em algumas escolas do município de Araras / SP proporcionou à pesquisadora o conhecimento da formação musical de alguns professores e consequentemente de seus alunos, que se mostrou bastante precária, cabendo a este público-alvo buscar a devida formação que atenda às expectativas musicais previstas no currículo da disciplina de Arte, bem como se ampararem nas recomendações expostas ao final desta pesquisa, sobre a necessidade de conhecer os conteúdos musicais, uma vez que ministram aulas que exigem tal formação e/ou domínio.