A história oral como fonte na história da educação / Oral history as data source in the history of education

Abstract

Este texto tem como propósito central apresentar a história oral enquanto método de investigação e perspectiva de construção de documentos históricos e conhecimentos produzidos a partir de relatos orais. O trabalho se constituiu em um artigo de revisão, com enfoque qualitativo. Procurou-se conceituar história oral, apresentar sua importância para o campo das ciências sociais, os pressupostos teórico-metodológicos que sustentam sua utilização como método de investigação, aplicações na pesquisa histórica, bem como os cuidados a serem observados pelo pesquisador durante seu emprego em um projeto de pesquisa. Para isso, o estudo fundamentou-se nas obras de Alberti (2004; 2005), Le Goff (2003), Le Goff, Ladurie, Duby, Certeau, Veyne, Ariès e Nora (1977), Meihy (1988), Meihy e Holanda (2010), Passerini (2011), Portelli (2010;2016), Prost (2017) e Thompson (1992). Os resultados permitiram inferir que a história oral constitui um importante recurso para a pesquisa na histórico-social, sobretudo para os investigadores que desejam conhecer fatos ou elementos que não estão elucidados nos documentos escritos e iconográficos. A história oral trata-se de um recurso altamente significativo para a ampliação da produção científica no campo das Ciências Sociais, mas requer de o pesquisador conhecer a episteme desse recurso, tanto como metodologia de pesquisa, quanto como método de investigação da história.