Dificuldades na aprendizagem da leitura nas séries iniciais / Difficulties In Learning Learning In The Initial Series

Abstract

O presente estudo retrata as dificuldades na prática de leitura e na aprendizagem no ambiente escolar, pois o processo de construção da leitura das crianças dos anos iniciais vem se tornando um grande desafio para os educadores, os professores e agentes do ambiente educacional na cultura popular das localidades deve-se buscar atividades motivadoras para enriquecer as práticas do letramento. O objetivo geral é identificar as principais dificuldades para a aquisição da leitura nas séries iniciais e como objetivos específicos reconhecer fatores prejudiciais a aquisição da leitura, citar as principais dificuldades para a aquisição da leitura e promover os benefícios da leitura proficiente e propagar a reflexão sobre leitura crítica.  Leitura e escrita é um objeto sociocultural de conhecimento e, sendo assim, está presente nas mais diversas situações cotidianas que circundam a vida da criança, e, por isso, desde muito cedo, a criança passa a refletir e a formular hipótese sobre ambas, antes mesmo de lhe ser formalmente apresentado. Constantemente, a criança estará em contato com a leitura. Recorremos às contribuições teóricas de BRANDÃO (2006), FREIRE (2011) e KOCK (2006). Optou-se por uma abordagem qualitativa. Buscando atraves de leituras de livros e artigos reforçar a temática buscando novas formas de melhorar a criticidade presente na leitura. O estudo também revelou a necessidade de se trabalhar a expressividade, a oralidade e outros instrumentos que ofereçam ações e atividades para os alunos estarem aptos a atribuírem significados na aprendizagem, proporcionando na cultura popular práticas educativas no cotidiano escolar.