Desafios e dificuldades dos professores de matemática no ensino remoto / Challenges and difficulties of mathematics teachers in remote education
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n7-086Keywords:
ensino de matemática, ensino remote, pandemia Covid-19.Abstract
A pandemia do COVID-19 impactou drasticamente a educação. As escolas fecharam e os professores de matemática enfrentavam o desafio de desenvolver práticas educativas alternativas, inclusive a distância por meio da tecnologia digital. Este estudo teve como objetivo refletir sobre principais desafios do ensino on-line na aprendizagem de matemática durante a pandemia do COVID-19. Diante disso, adotou-se uma pesquisa básica, descritiva e qualitativa, cujo o procedimento foi a pesquisa bibliográfica, com a seleção de artigos científicos e dissertações sobre o tema. Com base na análise dos dados reunidos neste estudo, concluiu-se que os principais desafios enfrentados pelos professores de matemática foram a baixa motivação dos alunos, acesso limitado desses às ferramentas e recursos de aprendizagem, entrada insuficiente dos alunos nos espaços criados para as aulas remotas, dificuldades com a avaliação da aprendizagem dos alunos e de autorregulação aprendizado por esses. Tudo isso aprofundou a percepção das dificuldades enfrentadas pelos alunos no processo de ensino e aprendizagem da matemática, assim como noutras disciplinas da educação básica, em especial os impactos da desigualdade social.
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