Uso do jogo “Orgame” no processo de ensino e aprendizagem das funções oxigenadas / The use of the game (Orgame) in the teaching-learning processo of oxygenated functions
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n7-051Keywords:
jogos lúdicos, Orgame, ensino de química.Abstract
Um dos maiores desafios para os alunos do ensino médio durante as aulas de química é a dificuldade de conseguir assimilar o conteúdo, pois a Química ainda é vista por eles como algo incompreensível. Os jogos lúdicos colocam em prática o anseio de inovar e transformar, resultando em pontos positivos na aprendizagem do aluno. Ao reconhecer as dificuldades dos discentes no ensino de nomenclatura dos compostos orgânicos optou-se por buscar ferramentas facilitadoras da aprendizagem, tornando as aulas mais dinâmicas. Deste modo, o presente trabalho teve como objetivo criar e utilizar o jogo lúdico “Orgame” de forma a contribuir para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos do terceiro ano do Ensino Médio nas aulas de Química Orgânica. Após a análise das respostas dos questionários aplicados aos discentes, pôde-se verificar que houve melhora no desempenho dos alunos no conteúdo de funções orgânicas oxigenadas, nas questões utilizadas no jogo lúdico, além de ter sido notório a motivação, a participação íntegra no jogo e interação entre os alunos. Portanto, o jogo “Orgame” mostrou-se eficaz no processo de ensino e aprendizagem dos alunos na aula de funções oxigenadas.
References
ANASTASIOU, L. G. C.; ALVES, L. P. (Org.). Processos de ensinagem na universidade: pressupostos para as estratégias de trabalho em aula. 6. ed. Joinville, SC: Univille, 2006.
BERGAMO, J. A. Química Encantada: Os jogos no ensino da Química. Faculdade Integrada da Grande Fortaleza, monografia de graduação. Fortaleza, 2012.
BRASIL. PCN + Ensino médio: Orientações educacionais complementares aos Parâmetros curriculares nacionais. Ciências da natureza, Matemática e suas tecnologias. Ministério da Educação – MEC, Secretaria de Educação Média e Tecnológica – Semtec. Brasília: MEC/Semtec, 2002.
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Vol. 2: Ciências da Natureza, Matemáticas e suas Tecnologias. Brasília: MEC, 2008. 135p.
CABRERA, W.B.; SALVI, R.F. A ludicidade no Ensino Médio: Aspirações de Pesquisa numa perspectiva construtivista. Atas do V Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru, 2005.
CARVALHO, A. M. P. O Ensino de Ciências: Unindo a Pesquisa e a Prática. São Paulo. 2004. p. 1.
CASTRO, B. J.; COSTA, P. C. F. Contribuições de um jogo didático para o processo de ensino e aprendizagem de Química no Ensino Fundamental segundo o contexto da Aprendizagem Significativa. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, vol. 6, n. 2, 2011.
CHASSOT, A. Para Quem é útil o ensino? 2°ed. Canoas: Ulbra, 2004.
CUNHA, M.B. Jogos de química: desenvolvendo habilidades e socializando o grupo. In: Encontro nacional de ensino de química, 12, 2004. Resumos ENEQ – 028. Goiânia, 2004.
______. Jogos no ensino de química: considerações teóricas para sua utilização em sala de aula. Química Nova na Escola, v. 34, n. 2, p. 92-98, 2012.
FERNANDES, L.D.; FURQUIM, A.A.; BARANAUSKAS, M.C.C. Jogos no Computador e a Formação de Recursos Humanos na Indústria. In: VI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 1995, Anais... Florianópolis, SC, 1995.
FIALHO, N. N. Jogos no ensino de química e biologia. Curitiba: IBPEX, 2007.
FRANCO, S.R.F. O Construtivismo e a educação. Porto Velho: GAP, 1991.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 2011.
KISHIMOTO, T. M. Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação. São Paulo: Cortez, 1996.
KRASILCHIK, M. Prática de ensino de biologia, 4° ed. São Paulo, Universidade de São Paulo, 2004.
LABURÚ, C. E.; BARROS, M. A.; KANBACH, B. G. A relação com o saber profissional do professor de física e o fracasso da implementação de atividades experimentais no ensino médio. Investigações em Ensino de Ciências, v. 12, n. 3, 2007.
MATOS, D. A. et al. O Jogo do Mico no Ensino das Funções orgânicas: O Lúdico como Estratégia no PIBID. Natal – RN: V CNNQ; III ENNEQ, 2013.
MENDES, C. F.; BRAGA, N. M. P.; SOUSA, M. A. N. Jogo didático-ecológico aplicado a alunos do quinto ciclo: conhecendo a nossa fauna. Caxambu. Anais do VIII Congresso de Ecologia do Brasil. Caxambu, Brasil, 2007.
MENDONÇA, M. L. T. G.; CRUZ, R. P. As dificuldades na aprendizagem da disciplina de química pela visão dos alunos do ensino médio. In: REUNIÃO ANUAL DA SOCIEDADE BRASILEIRA DE QUÍMICA, 31. 2008, Águas de Lindóia. Resumos... São Paulo: Sociedade Brasileira de Química, 2008.
MENEZES, S. L. M.; LIMA, E. I. M.; SILVA, M. A. de M.; OURIQUE, A. D. S. O jogo Lúdico como ferramenta complementar no Ensino de Química. In: SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO, 16.; 2011. Anais... Universidade de Cruz Alta, 2011.
MIRANDA, S. No fascínio do jogo, a alegria de aprender. Ciência hoje. v. 28. n. 168. jan./fev. 2002, p. 64-66.
NASCIMENTO, J. C.; SILVA, E. S.; ARAÚJO, S. A.; QUADROS, A. L.; SILVA, L. T.; CUNHA, J. S. Aprendizagem a partir de atividades experimentais no ensino de ciências em duas abordagens (tradicional x alternativa). Brazilian Journal of Development, Curitiba, v.8, n.4, p.24608-24628, apr., 2022.
PAZ, G. L.; PACHECO, H. F. Dificuldades no ensino-aprendizagem de química no ensino médio em algumas escolas públicas da região sudeste de Teresina. In:SIMPÓSIO DE PRODUÇÃO CIENTÍDICA E IX SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA, X, 2010. Resumos... Piauí: Universidade Estadual do Piauí, 2010.
PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho. Imagem e representação. 3. ed. Rio de Janeiro: Livros técnicos e científicos, 1964, p.114-228.
PINTO, C. L. TAVARES, H. M. O Lúdico na Aprendizagem: Aprender a Aprender. Revista da Católica, Uberlândia, v. 2, n. 3, p. 226-235, 2010.
PINTO, L. Q. Descobrindo os Elementos: a elaboração de jogos didáticos como alternativa de ensino. Brazilian Journal of Development, Curitiba, v. 7, n. 1, p. 2247-2253, 2021.
ROBAINA, J. V. L. Química através do lúdico: brincando e aprendendo, Canoas: Ed. Ulbra, 2008, 480p
SZUNDY, P. T. C. A Construção do Conhecimento do Jogo e Sobre o Jogo: ensino e aprendizagem de LE e formação reflexiva. 2005. Tese (Doutorado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) – Laboratório de Estudos da Linguagem. PUC, São Paulo, 2005.
VYGOTSKY, L. S. A Formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6 ed. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
ZANON. D. A. V; GUERREIRO. M. A. S. & OLIVEIRA. C. R. Jogo didático Ludo Químico para o ensino de nomenclatura dos compostos orgânicos: projeto, produção, aplicação e avaliação. Ciências & Cognição; Vol 13 (1): 72-81, 2008.
