Percepções sobre a educação infantil: perspectiva da educação inclusiva no início da escolarização / Perceptions on early childhood education: perspective of inclusive education at the beginning of schooling
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n7-018Keywords:
inclusão, educação infantil, ensino.Abstract
É a instituição escolar que possui o papel fundamental na inserção de pessoas com diversidade funcional em salas de aulas comuns. Segundo o que se preconiza nas últimas legislações educacionais, a escola precisa mudar de uma escola excludente, para uma escola multidiversificada, que trate o assunto da inclusão como prioridade em seus espaços. A presença da criança com diversidade funcional na escola regular, inclusive nas classes comuns é um verdadeiro desafio para a escola brasileira, esbarrando na qualificação dos profissionas da educação, que atendam às especificidades desses alunos, em qualidade e acesso. Tratar desse assunto ainda na educação infantil é muito novo, por tantas mudanças que vem ocorrendo quando se propôs que a educação infantil passaria a ser a primeira etapa da educação básica. Nesse sentido, Mendes (2010), Morin (2011) e Corrêa (2010), autores que fundamentam esse artigo, que tem por metodologia a revisão bibliográfica, trazem suas contribuições sobre essa temática de forma inspiradora e pontual.
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