Pesquisa-ação colaborativa: importância da educação escolar para crianças de 0 a 3 anos de idade / Collaborative action research: the importance of school education for children aged 0 to 3 years

Abstract

O desafio desta pesquisa está edificado na desmistificação da visão assistencialista da creche, realçando o caráter educativo. A proposição se direciona para legitimar a creche no trinômio educar, brincar e cuidar, previsto na LDB sob nº 9394/96. Por conseguinte, o objetivo desta pesquisa foi o de acompanhar, analisar e colaborar com o processo de elaboração do Projeto Político-Pedagógico de uma creche em um município paulista, no período de 2016 e 2017. Realizou-se, como metodologia a pesquisa-ação colaborativa, baseada na autorreflexão coletiva com caráter participativo, impulso democrático e contribuição à ação transformadora. Participaram da elaboração do Projeto Político-Pedagógico quatro professoras, duas coordenadoras pedagógicas e a diretora, contudo, eu, como pesquisadora participei dos HTPC’s para discutir com as profissionais da educação quanto às suas angústias, concepções, temores, expectativas, dúvidas, propostas, vivências, projetos, cuidados e registros das ações cotidianas, bem como observá-las em alguns momentos com as crianças em suas salas de aula e demais espaços da creche. Para o resgate das lembranças durante as reuniões de HTPC, utilizou-se os registros fotográficos dos anos de 2013 (projeto) e 2014 (portfólio) como ferramenta auxiliar. Portanto, o presente estudo permitiu verificar que, na EMEI Flor, ocorreu formação em espaço democrático, a partir dos diálogos frequentes nos momentos de HTPC’s, trazendo condições facilitadoras de reflexão crítica das experiências e vivências dessas protagonistas, tornando-as corresponsáveis e coparticipantes na sistematização e organização do Projeto Político-Pedagógico, concebendo, assim, a creche como instância legítima, significativa e intencional de trabalho educativo.