Em tempos de pandemia: os desafios do processo de ensino aprendizagem nas aulas de geografia / In the times of a pandemic: challenges faced in the teaching-learning process of geography classes

Abstract

Com a disseminação de um vírus em escala global e a pandemia obrigando as pessoas a aderir ao isolamento social, o conhecimento passou a ser transmitido de maneira remota. Por esta razão, a tecnologia foi crucial para que a escola não parasse, e toda essa situação desencadeou certas transformações no ensino de geografia, forçando os educadores a encontrar maneiras alternativas para ensinar remotamente. Diante da crise planetária desencadeada com a pandemia, a Geografia foi encorajada a apresentar “respostas” embasadas por sua abordagem espacial, dialética e crítica, utilizando-se do plural arcabouço teórico-metodológico que a constitui e dos métodos quantitativos (emprego de linguagem matemática, desenvolvimento de aporte técnico e de metodologias derivadas das ciências exatas, larga utilização de tecnologias computacionais, neutralidade científica e imparcialidade do pesquisador frente ao seu objeto e predomínio da abordagem espacial). A utilização de tecnologias computacionais no ensino remoto foi o que aproximou as questões encontradas com o ensino de geografia no ensino remoto emergencial a essa corrente geográfica, como também nos levou a buscar explicações sobre a leitura ideológica que recaiu sobre essa abordagem da geográfica quantitativa – a qual, desde a década de 1960, tem recebido pouca atenção no Brasil.