Diálogos com uma experiência remota / Dialogs with a remote experience

Abstract

O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), realizado pela CAPES, é um projeto que visa capacitar licenciandos de universidades públicas através da prática do magistério em redes públicas. Dito isso, o presente trabalho busca relatar a primeira oficina - e primeira avaliação do segundo bimestre das turmas trabalhadas - do núcleo de Língua Portuguesa e Literatura da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) intitulada "diários e diálogos", que teve como objetivo, nesse contexto da pandemia do novo coronavírus, incentivar a escrita dos alunos das duas escolas com as quais o programa atua por meio do livro paradidático "Anne Frank" e da contextualização com os referenciais teóricos aprendidos no projeto. A base referencial adotada para essa oficina foi a teoria bakhtiniana sobre "dialogismo" (2018), que mostra as palavras não apenas como propriedades de quem as escreve, mas, também, expõe que são criadas na interação com outras pessoas. Além disso, aborda a percepção sobre o Direito à Literatura de acordo com os escritos de CANDIDO (2011), que mostra a obra literária como um poder humanizador e como um bem essencial a uma sociedade assim como o alimento, a saúde e a moradia. Com efeito, a atividade mostrou que essa escrita feita pelos alunos pode servir, futuramente, como referencial em relação ao que se foi vivido no contexto histórico da pandemia, semelhante ao diário da Anne Frank, que serviu como referência histórica para se estudar o holocausto, sendo tão significativo para o estudo do contexto histórico em questão que se tornou um patrimônio histórico cultural da humanidade.