A educação especial no ensino regular: olhares, fazeres e tramas de professores de matemática / Special education in the regular school: looks, actions, and plots of mathematics teachers
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n6-351Keywords:
educação especial, ensino regular, professores de matemática.Abstract
Este artigo é um recorte de uma pesquisa, desenvolvida no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do IFMA[1], que teve como objetivo analisar movimentos realizados por professores de matemática no processo de ensino e aprendizagem em salas de aula de ensino regular, com a presença de discente público-alvo da educação especial. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de caráter exploratório, apoiada nos pressupostos teóricos e metodológicos da pesquisa bibliográfica e documental para análise de estudos e documentos oficiais, e da pesquisa narrativa para a constituição e análise de narrativas de experiências de professores de Matemática. Participaram da pesquisa professores de matemática do Departamento de Matemática do IFMA, campus São Luís-Monte Castelo. As narrativas de professores constituídas em situações de entrevistas permitiram elaborações do tipo: a importância da formação inicial e continuada na carreira profissional do docente; o compromisso em lidar com alunos público-alvo da educação especial livre de preconceitos.
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