Sentidos e significados constituídos por uma professora em sua prática pedagógica em uma instituição de educação complementar: desejos e motivações / Senses and meanings of a teacher in his pedagogical practice in an additional education institution: desires and motivations

Abstract

O presente artigo tem como objetivo discutir as significações constituídas por uma professora a respeito dos seus desejos e necessidades que atendem suas atividades pedagógicas em instituição filantrópica de educação complementar na cidade de Mossoró-RN. O pressuposto teórico-metodológico que alicerça a pesquisa é a Psicologia Sócio-Histórica de Vigotski e estudiosos. O procedimento adotado para produção das informações é a entrevista reflexiva com uma professora atuante no espaço não escolar. A análise das informações foi possível através da proposta dos Núcleos de Significação, elaborada por Aguiar e Ozella. Em síntese, o espaço de educação complementar objetiva aos sujeitos envolvidos, professores e alunos, uma transformação de pensamento, através das atividades propostas realizadas durante a efetivação do programa, atreladas a importância da educação e das relações com o outro, no qual o conhecimento é mútuo e simultâneo.