Além do procedimental: os multiletramentos na prática dos professores de educação física/ Beyond the procedural: multiliteracies in physical education teachers' practice
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n3-343Keywords:
educação física escolar, multiletramentos, linguagens.Abstract
Este estudo parte do pressuposto de que o diálogo entre as linguagens e seu uso pelos professores colabora para a expansão dos multiletramentos. Compreendendo a necessidade de a prática pedagógica prestigiar as múltiplas linguagens na escola, o presente trabalho que é um estudo de caso, buscou identificar, por meio de questionário aplicado a professores de Educação Física do Ensino Fundamental II da cidade de Santos, se estes fazem uso das múltiplas linguagens no processo ensino e aprendizagem numa perspectiva que enfoca os multiletramentos. Dessa forma, concluímos que os entrevistados baseiam seu ensino em aulas práticas, com pouca incorporação das múltiplas linguagens no processo de ensino e aprendizagem. Por conseguinte, há a necessidade de preparar os professores de EF para a apropriação e incorporação das linguagens na sala de aula.
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