A formação e atribuições do professor no atendimento educacional especializado - AEE / The formation and attributions of the teacher in the specialized educational service - AEE

Abstract

Este trabalho tem como objetivo geral discutir teoricamente a formação e as atribuições do professor AEE desenvolvido primariamente nas Salas de Recurso Multifuncional (SRM). Quanto aos objetivos específicos: Descrever o histórico da educação especial no paradigma inclusivo e a inserção do AEE nesse contexto; conceituar o AEE e as Salas de Recursos Multifuncionais - SRM e enunciar as atribuições e formação do professor por meio das pesquisas bibliográficas produzidas sobre esta temática. No que diz respeito ao procedimento metodológico adotado a pesquisa constituiu-se de pesquisa bibliográfica através da confluência de dados, em literatura especializada, para tanto utiliza-se como referência os autores Jannuzzi (2012), Mazzota (2011), Rosseto (2015) e Gaio e Meneghetti (2004), bem como pesquisa nas bases de dados virtuais, tais como: Scielo, catálogo de teses. As palavras-chave utilizadas para busca foram: Atendimento Educacional Especializado; formação de professores. Conclui-se, desta forma, que o paradigma da inclusão e principalmente que o AEE é de suma importância para os alunos que possuem necessidades educacionais especiais. Assume-se que houve avanços significativos no que se refere a educação especial, porém, ainda há muito para se avançar e de fato incluir verdadeiramente dentro do universo das necessidades educacionais de cada aluno e para tanto, a formação do docente torna-se de suma importância.