As contribuições das TDICS na educação infantil: um estudo dos antecedentes investigativos da área / The contributions of TDICS in early childhood education: a study of the investigative background of the área

Abstract

O presente estudo sobre o uso das TDICS na Educação Infantil faz parte da pesquisa de doutoramente, em andamento no programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE- Uniube), na linha de pesquisa Desenvolvimento Profissional e formação Docente. Justifica-se  a realização dos antecedentes investigativos ou Estado do Conhecimento, como a busca por inventariar, sistematizar e compreender as produções científicas publicadas acerca da temática em estudo, procurando abarcar o quanto possível o universo científico do tema, sua representatividade cultural, as tendências já anunciadas e as lacunas existentes, oportunizando-nos melhor delimitação do objeto de pesquisa, quanto de um horizonte de ampliação de diálogos entre as investigações realizadas. Na singularidade desse texto, objetivou-se apresentar as afinidades, continuidades, descontinuidades e lacunas identificadas, as quais possam auxiliar na compreensão de como a  organização do ensino-aprendizagem na Educação Infantil, utilizando as TDICs, pode contribuir para o desenvolvimento das crianças, na faixa etária de 04 a 05 anos.  A metodologia  seguiu as seguintes etapas: aplicação dos  descritores, os quais foram, especificamente: “Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação”; “Educação Infantil”; “Teoria Histórico-Cultural”; “Processos Ensino e Aprendizagem”nas plataformas Biblioteca Digital  de Teses e Dissertações (BDTD), pelo Catálogo de Teses e Dissertações (CAPES) e pela Scientific Electronic Library Online. (SciELO) – reconhecidos bancos de dados digitais científico-acadêmicos, no período de 2016 a 2020.  Os resultados apontaram que, apesar de haver estudos sérios e pertinentes, há um número pequeno de pesquisas e muitos assuntos relativos ao uso das TDICS na Educação Infantil, não são ainda contemplados, ou contemplados de forma incipiente.