O bullying e a educação inclusiva na percepção de professores de ensino fundamental / Bullying and inclusive education in the perception of elementary teachers

Abstract

Este artigo, recorte da pesquisa “Violência escolar: discriminação, bullying e responsabilidade”, tem como objetivos gerais apresentar dados da referida pesquisa no que se refere à compreensão dos professores da disciplina de Educação Física sobre o bullying e a relação desse tipo de violência com a educação inclusiva. Especificamente, pretende explicitar o modo como esses docentes conceituam o bullying e a educação inclusiva; se identificam a presença de bullying na escola; se os alunos considerados de inclusão são alvos ou não de tais atos; como caracterizam o perfil dos alunos que praticam e sofrem bullying e as ações para combater esse tipo de violência. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com base na Teoria Crítica da Sociedade, realizada em cinco escolas públicas municipais e três particulares do Município de Campo Grande (MS). Para coleta de dados, foi empregado um roteiro de entrevistas semiestruturado aplicado a oito professores das oito escolas. Pode-se constatar que as reflexões dos professores das escolas municipais e particulares estão relacionadas às concepções ideológicas presentes na sociedade e reproduzidas nas escolas. Os professores das escolas municipais tendem a compreender o bullying como um fenômeno social, negligenciam o potencial esclarecedor e formador da escola como um todo, e atribuem a responsabilidade dessa violência maior à família. Quanto à educação inclusiva, as declarações desses professores mostram que a entendem como um tipo de educação capaz de atender a todos os alunos de igual forma independentemente de suas diferenças. Declararam, ainda, que não existe bullying direcionados aos alunos de inclusão na escola onde estão atuando, embora tenham presenciado em outras. Nas escolas particulares, o bullying é visto como atitudes de agressividade mais pontuais entre alunos, não somente desrespeito e ofensas que acabam por gerar a exclusão, mas também como manifestação de violência do tipo física, os professores declararam, em maioria, a existência desse fenômeno em suas escolas e destacam que a dificuldade em atuar com a inclusão está no comportamento preconceituoso dos alunos que agem conforme os padrões de estereótipos prevalecidos socialmente. Conclui-se, portanto, que são necessários o esclarecimento e a emancipação para se alcançar uma sociedade justa que abrange a todos, pois é inadmissível que o bullying ainda seja normalizado nas relações em diferentes âmbitos sociais, incluindo a escola. Assim, considera-se a importância do conhecimento, da reflexão e da experiência sobre o tema para além do âmbito escolar.