Covid-19 e as dificuldades enfrentadas por professores e alunos: possibilidade da aplicação do pbl no ensino jurídico remoto / Covid-19 and the difficulties faced by teachers and students: possibility of application of pbl in remote legal education

Abstract

Em 2020, em razão da pandemia ocasionada pelo Novo Coronavírus, foi estabelecido o isolamento social como uma das medidas mais eficazes para conter o avanço do vírus. Assim, no Brasil, as instituições de ensino básico e superior iniciaram, em março de 2020, a suspensão das aulas presenciais, ao passo que, em regime de urgência, adotaram planejamento para dar continuidade às atividades escolares e garantir a aprendizagem dos alunos de forma remota. Contudo, a complexa conjuntura causada pela pandemia da Covid-19 acentuou os problemas socioeconômico enfrentados pelos brasileiros, evidenciados, especialmente, pela dificuldade sofrida por parcela dos estudantes para acessarem e permanecerem vinculados às instituições de ensino. Tais obstáculos tornaram imprescindível repensar as metodologias utilizadas no processo de ensino-aprendizagem, de forma que a adoção de metodologias ativas pelos professores tem se tornado ferramenta importante à aprendizagem nesse período. Nesse contexto, o presente artigo analisa em que medida o Problem Based Learning (PBL) pode contribuir com o ensino jurídico em tempos de ensino remoto emergencial a fim de combater a alta evasão dos alunos às universidades e incentivar professores e alunos no tocante ao processo de aprendizagem, mesmo quando realizado fora das salas de aula presenciais. A metodologia da pesquisa é de base bibliográfica, pura quanto aos resultados, exploratória quanto aos fins e qualitativa quanto à abordagem.