O conselho de classe como estratégia avaliativa à serviço do processo de ensino e de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental / The class council as an evaluation strategy at the service of the teaching and learning process in the early years of elementary school

Abstract

O Conselho de Classe é um Órgão Colegiado, que através da participação democrática da comunidade escolar, possibilita a análise do desempenho do aluno, do professor e da escola. É uma ferramenta pedagógica auxiliar da escola que contribui para que as práticas avaliativas estejam à serviço da aprendizagem. Sua função principal é evidenciar êxitos e dificuldades com vistas a propor ações e intervenções para buscar melhorias para o processo de ensino e de aprendizagem. O presente estudo é parte integrante do projeto de Mestrado em desenvolvimento, pertencente ao programa de Pós-graduação em ensino da Universidade do Vale do taquari-UNIVATES/RS. Objetiva conhecer as concepções e práticas dos professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental sobre avaliação da aprendizagem. O procedimento metodológico utilizado é de natureza qualitativa/interpretativa através de estudo de caso, com a participação de seis professores de uma escola pública do Município de Santana, Estado do Amapá. A coleta de dados está sendo realizada através das técnicas da Entrevista e Pesquisa Documental. A análise de dados, será elaborada através da análise de conteúdo. Quanto aos resultados são provisórios devido está em andamento. Almeja-se que professor/escola percebam a necessidade da reflexão crítica sobre a forma como algumas vezes o Conselho de Classe está sendo utilizado, priorizando os aspectos burocráticos, em detrimento dos aspectos pedagógicos. Para isso, deve-se resgatar o potencial do Conselho de Classe como instrumento dinamizador e fortalecedor para a construção de práticas avaliativas mais democráticas que possam propiciar melhorias na educação.