A orientação educacional frente à função social da escola no contexto das políticas educacionais do “Novo Milênio” / The educational orientation against the social function of the school in the context of the educational policies of the “New Millennium”

Abstract

Esse trabalho buscou compreender o papel do orientador educacional, suas possibilidades e limites frente à função social da escola no contexto político educacional contemporâneo, identificando suas implicações para o trabalho pedagógico. Para a discussão de tal temática, buscamos compreender: a função social da escola no “novo milênio”, abordando a relação entre a educação e a estrutura econômica social capitalista; os aspectos histórico-legais, no âmbito federal, da orientação educacional no Brasil; o papel do orientador educacional no âmbito pedagógico, fazendo um aporte em autores que discutem acerca do papel desse profissional frente à formação dos alunos. Numa abordagem qualitativa, lançamos mão da pesquisa bibliográfica e documental. As considerações finais apontaram que a fragilidade dos respaldos legais sobre a orientação educacional na educação brasileira pode estar atrelada à função social da escola no contexto contemporâneo, a saber, uma escola para a conformação social que tem como base a avaliação do desempenho. Apesar disso, afirmamos a importância do orientador educacional no processo pedagógico.