Relato de experiência: formação continuada de professores online no período de pandemia / Relato de experiência: online continuous teacher training in the panemy period
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n2-211Keywords:
Professores, Formação Continuada, Educação Infantil.Abstract
O presente trabalho busca apresentar a iniciativa de formação continuada de uma instituição do interior de São Paulo com atuação na Educação Infantil no cenário de isolamento social imposto pela pandemia de COVID-19. Na intervenção, partiu-se de uma metodologia de aula instrucional, através da plataforma Google Classroom para progressivamente envolver toda a comunidade escolar no planejamento, execução e avaliação da própria formação, ampliando o contexto de formação para além de aspectos específicos do trabalho docente pertinentes à teorias educativas e instruções práticas. Sem dados conclusivos, formou-se uma visão positiva dos avanços conquistados conseguindo explorar em um caso concreto pontos sensíveis na formação continuada de professores apontados pela literatura da área.
References
AZANHA, José Mário Pires. Proposta pedagógica e autonomia da escola. Cadernos de História e Filosofia da Educação, v. II, n. 4. P. 11-21. 1998.
GATTI, Bernadete Angelina. Formação continuada de professores: a questão psicossocial. Cadernos de Pesquisa. n. 119. jun. 2003.
INSTITUTO ESPÍRITA PAULO DE TARSO. LIVE: Como o Instituto tem preparado seus educadores durante a pandemia. 20 set. 2020. (56min23s). Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=ig9zQQk45e4>. Acesso em: 13 set. 2021.
INSTITUTO ESPÍRITA PAULO DE TARSO. Universo IEPT: newsletter mensal. 9ª Ed. Jun. 2021.
SAVIANI, Demerval. Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Revista Brasileira de Educação v. 14 n. 40 jan./abr. 2009 Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação.
SANTOS, Camille Anjos de Oliveira; SILVA, Carla Cristie de França; OLIVEIRA, Ana Beatriz Cunha Maia de. Formação de Professores: o desafio da prática. EDUCERE – XII Congresso Nacional de Educação. Eixo – Formação de Professores. 2017.
COSTA, Efigênia Maria Dias; SALES, Ana Maria Coutinho. Formação continuada de professoras de creche: um estudo de caso. 2015. João Pessoa. III Colóquio Internacional de Pesquisas em Educação Superior: saberes, tecnologias e os desafios para a formação. João Pessoa, 2015.
