Representações sociais sobre o ensino de libras: impactos, emoções, ideias e crenças / Social representations about the teaching of libras: impacts, emotions, ideas and beliefs

Abstract

Este artigo trata da formação inicial de futuros professores, sobretudo, professores pedagogos que atuarão em escolas dos anos iniciais do ensino fundamental. A ideia é que na futura escola, esses professores lidem com alunos surdos e o ensino de Língua Brasileira de Sinais (Libras). Desta forma, perscruta-se as Representações Sociais sobre o ensino de Libras no curso de Licenciatura em Pedagogia de uma instituição universitária federal do Norte do Brasil. Assim, objetiva-se analisar as representações sociais dos licenciandos em Pedagogia sobre a disciplina Libras e a influência destas na formação inicial de professores. Trata-se de uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa. Os sujeitos desta investigação são oito discentes do curso de Pedagogia de uma universidade pública, situada na cidade de Belém do Pará.  Na produção de dados utiliza-se o grupo focal. Esses dados foram sistematizados à luz da análise de conteúdo, sobretudo na égide da análise categorial temática. Os resultados revelam que a disciplina Libras é representada em imagens e sentidos dotados de emoções, ideias e crenças que evidenciam o seu impacto para a sensibilização e a efetivação da inclusão social e educacional das pessoas surdas no âmbito brasileiro. Assim, o ensino de Língua Brasileira de Sinais flui para a crença na potencialidade da construção de práticas educativas inclusivas.